2018 亚洲幼教年会，诺博教育首提构建未来幼儿园的方案

　　AlphaGo战胜人类冠军，智能汽车上路，90后家长陆续登场……面对日新月异的新时代和新家长，中国幼教机构需要明确：我们究竟应该把孩子培养成什么样的人?怎样的课程才能有效实现培养目标?如何真正实现儿童的个性化发展?什么样的科技才能持续助力教育，让我们的孩子能够立足当下，胜任未来?

　　4月14日，诺博教育 “ 用三课二评体系，构建2030年的幼儿园” 创始人分享会在亚洲幼教年会召开。诺博教育董事长兼CEO夏勍博士首次提出构建未来幼儿园的“四要”标准，共同探讨中国幼儿园发展如何满足“新时代 新家长 新儿童”的新需求。

　　诺博教育是国家高新技术企业与中高端幼儿园管理集团，此次参加第四届亚洲幼教年会，通过召开创始人分享会，系统展示围绕诺博教育体系的核心业务，达成了首次行业综合发声。与伟才教育、红缨教育、伊顿、金色摇篮、红黄蓝、马荣国际教育等推行的“园所加盟”、“托管式加盟”及“行业合伙人”模式不同，诺博教育是首家以幼儿园委托经营服务为核心业务的新三板上市公司。自2016年3月上市以来，诺博教育为“委托经营”模式在学前教育领域应用提供了经营实践的参考实例。

　　亚洲幼教年会被誉为幼教界的“达沃斯“，由中国民办教育协会-学前教育专业委员会主办。本次活动于4月13日-15日，在成都西部国际博览城召开，汇聚三万余学前教育人共议“新时代可持续发展的学前教育”主题。诺博教育在会议与展览区为中国幼教同仁准备了双重惊喜：

　　分享与讨论，发现未来幼儿园新标准：4月14日，诺博教育与中国幼教同仁共议“用三课二评体系，构建2030年的幼儿园”。创始人分享会场座无虚席，原200人坐席会场的过道都挤满了听众，近四百人参与了本次分享会，会后更有不少听众莅临诺博教育展位进一步咨询并体验产品。

　　与诺博教育专家面对面，体验幼教新科技：诺博教育在展位系统展示了诺博幼儿园委托经营、诺博教育体系导入、海马儿童信息化评测等核心业务。与会者可以浏览诺博教育核心业务介绍图册、视频，参观首次对外展示的主题探究课程教学成果“水循环”模型，欣赏诺博幼儿园孩子们的艺术作品，在平板电脑上现场体验海马幼评等产品，园长还可以申请班级免费体验海马幼评等。其中，最具吸引力的是，诺博教育核心业务专家连续三天驻扎展台，与数百名来宾零距离对话。

　　在本次活动中，诺博教育还在展位举办了与成都零至壹教育的代理商签约仪式，接待了来自芜湖弋江区教育局、森林集团的领导和芜湖幼教届的知名园长，诺博教育夏勍博士接受了四川电视台的采访。各位嘉宾的驻足为诺博教育的展会增添了许多光彩。

　　图 | 与会嘉宾在诺博教育展位咨询业务

 

　　图 | 芜湖市弋江区教育局领导及行业代表来访

　　图 | 诺博教育与成都零至壹教育现场签约仪式

　　图 | 诺博教育夏勍博士接受四川电视台记者现场采访

　　要适应新时代，掌握新技术发展动能，中国幼儿园需要新的发展理念做支撑。在本次亚洲幼教年会上，诺博教育夏勍博士提出建立符合新时代、新家长、新儿童需求的未来幼儿园需要做到“四要”：要有科学的培养目标，要有针对目标的课程，要有个性化的儿童评测，要有与教育深度融合的科技。为实现四要，诺博教育经过十年研发实践打造了一套兼具国际视野与本土适宜性的诺博教育体系，致力于帮助中国幼儿园实现新时代的转型发展。如何应用诺博教育体系，实现未来幼儿园建设、管理“四要”标准，夏勍博士在会上给出了详细的解答：

 

　　图 | 诺博教育夏勍博士《用三课二评体系，构建2030年的幼儿园》分享会

　　1.我们要把孩子培养成什么样的人?具有国际公民素质的终身学习者

　　新时代对人才有新需求，但个人行为习惯和品格却是伴随孩子一生的“基本功”。夏勍博士表示，中国现有教育体系是一种被动式的教育，很少给孩子主动探究、学习的培养。诺博教育经过多年研发、校验的幼儿园教育管理解决方案——诺博教育体系的核心目标就是培养让幼儿受益终生的十大行为习惯，从而进一步养成探究学习的素养与良好意志品格，成为具有国际公民素质的终身学习者。孩子成长的道路上打下坚实的基础。

　　图 | 诺博幼儿十大行为习惯

　　2.未来幼儿园需要什么样的课程?用主动探究式的“三课”构建儿童完整认知结构。

　　为实现新时代儿童科学、健康成长，中国学前教育机构需要遵循儿童成长及教育规律，设置科学的课程。诺博教育体系通过主题探究课程、习惯养成课程、学科探究课程，以探究式、项目式的课程形式，发挥儿童探究精神，综合培养儿童十大行为习惯。

 

　　图 | 诺博幼儿园“水”主题探究课程及儿童成果展示“水循环”模型

　　3.未来幼儿园要如何保障儿童个性发展?“两评”系统为教育教学提供科学依据

　　要实现真正的儿童个性化发展，老师和家长需要真正了解孩子处在哪个成长阶段，学到什么，是否达到预期学习效果?夏勍博士提出幼儿园可以通过过程性评价与结果性评价来实现对幼儿的科学评量。其中，过程性评价主要通过诺博教育“习惯评量系统”来实现：教师通过日常观察，在“习惯评量系统”中记录儿童日常行为表现实现过程性评价。在阶段性学习后，教师可以通过基于脑与认知科学的“海马儿童信息化评测”评测系统获得结果性评量。

　　“海马儿童信息化评测”(又称'海马幼评')是诺博教育研发团队联合来自美国哥伦比亚大学、卡耐基·梅隆大学、北京师范大学的知名专家学者及国内一线幼教专家和资深园长，在5万条儿童常模数据基础上历经六年时间研发出来的。老师可以通过引导儿童完成自主操作交互游戏，来智能评估儿童在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域及基本认知方面的发展水平。科学的过程和结果性评价为幼儿园教学和家园共建提供了科学的依据。

　　4.科技只是管理系统?NO!科技只有深度融合于教育，才让更多的儿童受益

　　会上，夏勍博士指出“教育”和“科技”的结合应该分三个层面：第一层面，“科技”作为信息管理的工具和“教育”结合，辅助教育管理的过程，提升幼儿园管理效率，比如人、财、物的信息管理系统，网站、微信公众号信息管理系统等;第二层面，“科技”作为教育展示和教育资源连接的工具，如连接外教完成在线英语教育，VR技术辅助内容生动呈现，科技从表层助力教育，促进儿童对知识的了解;第三层面，“科技”作为挖掘数据的工具，深度融合于教育，获得儿童的真实的成长数据、发展特点，从而提供个性化的活动推荐，深度参与教师的教学课程。

　　诺博教育“教育+科技”模式综合开发三个层面科技在学前教育领域应用，但更注重第三层面的研发和发展通过数据挖掘，让科技深度融合于教育才能真正帮助幼儿园提升管理效率，实现个性化高品质教育，帮助儿童科学发展。

　　针对教育、科技发展的大趋势，诺博教育提出将“教育+科技”的基因融入到诺博教育体系、诺博幼儿园建设及产品研发之中。期待有更多的园所可以把握市场新趋势，实现科学转型，共同构建在新时代下，真正满足新家长需求的未来幼儿园，让更多的“新儿童”受益于真正的高品质学前教育。

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